我偷偷观察有没有纠察队在检查、或是做MEMO之类的，但都一无所获。
这也是守则可怕的地方，越是这种能轻易办到的小事，人们越会不假思索的服从，甚至不会去思考遵守的理由，反正跟着大家做准没错。
即使守则偶尔变得严苛一点，大家也会觉得都遵守这么久了，反抗也是麻烦，就这么咬牙忍耐过去算了。
某些方面来讲，这种温水煮青蛙的手法确实高明，毕竟“服从规定”是一种习惯，守则显然很清楚这一点。
“反正你很快就会知道了……再过几天。”罗莫思说。
★★★
标本纪录：003
标本品种：蝉
蝉的故事有点长，得分几次纪录完。
“蚁”的标本完成后，蝶伊老师有很长一段时间，都关在阴暗的房间中。 w?a?n?g?阯?发?B?u?Y?e??????ü???e?n????０?２?5?????o??
他看着满屋子的标本，思考自己成为老师的意义，也没有去应征新的学校，就这么一日渡过一日。
蝶伊老师二十七岁那年夏天，一位老朋友知道了他的状况，认为蝶伊老师不能再这么下去，便为他介绍了一所新学校。
那是所慈善学校，学校与孤儿院合作，专收那些因为家庭或身体种种因素、想念书却没办法实现愿望的孩子们。
如果是这种学校的孩子，应该会懂得体谅别人，不会再发生那种可怕的事，蝶伊老师这么安慰自己。
蝶伊老师在那年秋季应聘，成为慈善学校的专任生物教师。
这里的学生也如蝶伊老师所想的单纯得多，有许多残疾的学生、也有不少孤儿和穷人，这让蝶伊老师的教学生活充满意义。
他渐渐忘了“蛾”和“蚁”的事，恢复往常的笑容。
直到某天中午。
蝶伊老师喜欢一个人用午餐，那天他带着六个三明治，到校舍顶楼享用。
他就在那里，遇见了蝉。
蝉穿着学校制服，让蝶伊老师知道他是慈善中学的学生。
当时蝉站在顶楼栅栏之外，两脚是光的，鞋子就脱在栅栏下。
蝶伊老师忙大叫：“你在做什么！不要做傻事！”
蝉回过头来，表情相当冷静。
“你做过‘分类’吗？”蝉问他。
蝶伊老师愣了一下，但他不敢刺激蝉。同为十八岁的青春男孩，蝉和蛾完全是不同类型，蝉高过蝶伊老师半颗头，他害怕蝉冲动起来，自己拉不住。
“什么分类？”蝶伊老师只好问。
“任何分类。像是把垃圾分成可燃和不可燃，把季节分成春夏秋冬，把饮料区分成奶茶和咖啡，把书籍分为文学类和非文学类。”
蝶伊老师耐着性子说：“当然，这不是每个人都会做的事吗？”
“那人呢？”蝉又问他：“你也会把人分类吗？像是模范生和资源班，好学生和坏学生，或像新闻报导法官审犯人一样，分成可教化和不可教化。”
蝶伊老师深吸了口气。
“我会，就像我捉到昆虫，会先将他分类成膜翅目、广翅目和捻翅目，但
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