毕竟这书一开售，便有不?少学子?们捧着?此书争相向自己的先生求教?，引得他们也生了些兴致，不?少人也买来翻看，或是自己提笔一试。
一试之下，对于此书，国子?监的博士们还分为?了两?派，整日都为?这三五争论不?休，已在国子?监的陶然亭里为?“这‘三五’究竟是好是坏”辩了五六回了。年?轻些的博士大多?都觉着?这书好，学子?们读了是利大于弊的。
而年?长的博士们，除了亲自捉笔编纂的姚博士与姜博士，都带着?两?三分“为?何不?请我编书”的酸溜溜以?及七八分真心实意去批判这书不?仅无用，还会教?坏了学生！
但丁字号学斋的主讲博士邹博士便是极推崇这“三五”的。
邹博士很年?轻，刚过三十而立之年?。
三年?前，他刚从户部选官来国子?监任教?，一到任便为?丁字号学斋的主讲博士，初为?人师便要管教?三四?十个少年?，心里也是惴惴不?安，因此对自己门?下的所有学子?都十分尽心，学业上也管教?得很严苛。
旁的博士下了值大多?便归家了，邹博士却会在归家用完晚食后，再?骑着?他的小毛驴，趁着?夜黑风高摸回南斋查寝，看看是否有人翻墙偷溜出去寻欢作乐、大吃大嚼。若是发现有学子?不?在，他还会气势汹汹杀到勾栏院把去听?戏吃酒的学子?抓回来。
因此，这“三五”刚在丁字学斋里出现，便被眯着?眼、撅着?屁股，躲在后门?偷看学生的邹博士发现了。
原以?为?是这些混账东西都要下场科考了还在聚众看那些香艳话本子?，气得他腰后别的竹鞭都抽出来，结果?进来一看，什么玩意三年?进士五年?状元的，说梦话呢？
再?仔细一看，便引起他的兴趣，当即借来一读，又觉出此书的好处了，那天他读了一夜没合眼。
此书由浅入深，条理分明，由虚理入实务，实在颇有章法。
虽说这书透着?一股投机取巧的味道……邹博士很快便察觉出了这本书的内里。说白了，它不?再?照着?以?往读书的传统法子?，教?人要先将四?书五经逐字逐句嚼得烂熟于心，也不?强求学子?如驴子?拉磨般，一字一句去领悟圣贤深意；反将功夫大多?花在只记诵重要经义条目、琢磨答题路数、熟稔考试的文辞格式套路上。
学子?用了此书，若有些心力定力不?足的，便容易会变成?只寻“正解”的人，而不?去深思圣人的道理。读书一途便也容易成?了不?为?明理明智，只是枯燥的应试训练，靠题目反复捶打、死?记硬背取胜。
这也是老博士们嗤之以?鼻的原因，在他们看来，这不?叫读书，只是冲着?科场高第去的！是歪门?邪道、是鬼蜮伎俩、是利欲熏心了！
读书怎能如此？简直是害人不?浅。
邹博士却不?认同，有些话他不?曾说出口，但心中却在想，如今这世道，还有人真是为了读书而读书么？谁人读书不是为了金榜题名？谁人读书不?是为?了有朝一日出人头地？说他利欲熏心也好，说他助长歪风邪气也好，他是真心觉着不管怎么着?，能叫学子?们最后三十日能拔高一截，能榜上有名，即便是揠苗助长他也认了！
不?少老博士拍案怒斥不?许自己的学生再?读这样的书，说这三五是糟践圣贤之物！还在国子?监中为?此事拉帮结派，闹得声?势浩大，有许多?年?轻博士也不?敢忤逆，虽没有叫学子?们禁绝此书，但也默默遵从不?敢再?提倡。
唯有邹博士依旧坚持让自己的学生人手一本买来读，若是学斋里有那等身家清贫的，他还自己掏腰包为?他们买，且根据三五里的模拟题，他自己也冥思苦想，顺着?书中思绪又多?出了好几张卷子?给学生们做。
他一直认为?，读书要因材施教?。
若是年?幼的童子?生，四?书五经都还没背过一遍，根基还没打牢的便不倡导读此书。但如他门?下那些已苦读十数载、即将赴考的学子?，什么四?书五经也早已滚瓜烂熟，这根基早已夯实了，此时正需这般猛火淬炼、目的明
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