升平有什么盛世让百姓安乐。
王希元见过无数好科举文?章，他自己也有子孙，作为当年的探花郎，为了教导子辈孙辈，他也自己亲自上场讲解过无数优秀时论试卷，可这一篇，却是从未见过的锐意?锋芒，上来?就和出题官唱对台戏，阴阳怪气，偏偏道理全?在他那！
王希元的面?色不?虞，下面?的几个?卷判则不?敢出声，可他们?却没人?出面?言语缓和，仿佛用眼神期待王希元继续听下去。
读卷的卷判官也沉浸在这舌芒于剑的阅读快乐中，并未注意?到?主判的脸色，抑扬顿挫继续念：
“故臣请言：财用不?裕，弊患累见并非法善而得，天者为天，君者为君，非一圣一书，立纲陈纪，上需量才定能，下需知民体情，以此为始，弊不?为必，《春秋》所书天王仁者，莫不?如?是。”
如?果说?方才王希元还在忿忿，此时他已全?然静下心，听着诵读，心中长感而叹。此文?构建之巧思，怕是自己也想不?出如?此精妙的布局。
立论再破，如?今省试文?章里实在不?怎新奇，去年恩科亦有善为者，文?辞也使人?心旷神怡。但这一篇开篇既破，且是摧枯拉朽之破，不?留余地，再废墟上建道场，开坛做法，树明坦陈自己的观点与用心，词直理正?，不?精求穿凿之佶屈聱牙，反倒以势如?破竹的语不?惊人?死不?休来?拿人?，再用娓娓道来?的理述站稳破论之后?独树一帜的根基。
当真妙哉！
后?面?便更是使人?如?闻仙乐耳暂明。
此子从本朝疆域与眼下朝野内外形势分析，鞭辟入里，又说?数十年经营未有盛世，不?是有什么致命的问题，而是在威宗清君侧匡扶社稷后?，许多地区仍未能摆脱先前道宗祸乱和废少帝时期的遗毒，百姓不?能喘息，难道执政者要扬鞭继续催他们?向前吗？百姓不?是帝王的牲畜，天下为帝王的天下，亦是百姓之水所承托的基业，凡事不?看?前因?，只求业果，《周礼》、《唐六典》出大治之世，宏天苍之法的道理难道有这样说?过么？
文?章又说?了许多当今的弊病，比如?缺乏基层官吏，不?足财币来?改善河道与官道在战乱后?的损毁，边境又有烦人?的游徒骚扰，不?能为求盛世而造盛世，应当先思考当下必须解决的问题，再让盛世的种种现象纷至沓来?。
到?这里，已然是一篇好文?章，而后?面?却还是有使人?欣欢的惊喜。
这篇文?章又给出了一些自己的意?见，关于治世安民的想法，但这里此子却又谦虚了一回，不?说?那般锐意?锋芒的话，反倒悯恤世间之苦，言进黎民悲欢，教人?问之而叹。
最后?收束在丝来?线去之后?，文?章以玲珑透漏之美，戛戛独造之才，选一圣贤典籍之言回首映题，仿若庭院造景化境天然之框景，一句话为一世界，一心思为一浩然：
“《穀梁》曰：子既生，不?免乎水火，母之罪也；羁贯成童，不?就师傅，父之罪也；就师学问无方，心志不?通，身之罪也。”
王朝初建，亦如?孩童，一个?阶段有一个?阶段的追问的主题和责任归属。此刻问差在何处，不?能盲目寻找范例，要找到?真正?符合时代发展的阶段，一步一个?脚印。
“盛世之兹，皇业之成，自祖宗之法兴，由黎庶丰岁成，步前勿望远，若求庙堂之高，当明于治道，如?是哉。臣谨言。”
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