地提醒道：“怎么都好，真要动手前记得带走我就好，不要让我有治他们的机会。”
玩笑归玩笑，她仍然还是默许了我和五条悟借用小白鼠的行为。
反正今晚没有伤员送过来，给我完成治疗后，她也跟着一起留下来，翻开医学书，说是蹭蹭学习的氛围。
见此，我转过头，看向说要给我上理论课的正主，“接下来要做什么？”
一旁，坐在椅子上的五条悟将左腿搭在右膝上，他用食指抚摩着自己的下颌，似乎在思考什么，被墨镜遮盖大半的脸庞没有变化，大概想到了很有意思的东西，他的目光落在我脸上，紧接着很不着调地“噢”了一声，从喉咙里发出得意的颤音。
“差点忘了。”翘着二郎腿的白发少年向我勾勾手指，“现在开始，裕礼该称呼我为老师才对吧。”
我：“……”
纵使早有心理准备，这个人本性总是会在意想不到的时候展现出来，无论是好的那一面，还是坏的那一面，都像是若即若离的野生猫科动物。
其他称呼也就罢了，但我唯独不想把「老师」这个词和他扯上关系，因此我摇了摇头，说：“请容我拒绝。”
“为什么？”见我没有答应下来的意思，五条悟歪了下脑袋，顺势搭在膝前的指尖动了动，大有不问到答案就不罢休的趋势。
“硝子，你愿意称呼五条为老师吗？”我扭头把在场的第三人扯入战局。
埋头苦读的后者头也不回，直言：“那我宁愿去单挑一级咒灵。”
听听，多么明显得到答案的我点点头，又面带微笑地回头正视他：“就是这样。”
白发少年凝视着我如今的表情，眯起墨镜后的蓝眼睛，一副完全没有相信的样子，“欸，也就说在害羞？好吧好吧，宽宏大量的GOJO老师会给学生一些缓冲时间的。”
没有继续再执着称呼的话题，他的嘴角拉开一些弧度，随即抬起手指晃了晃，“那么，现在回到课程的问题上了，来，裕礼同学注意听课。”
自说自话向来很有一手的男子高中生就像什么也没发生过那样，用微型的「苍」从培育箱中提起一只小白鼠，凭空将四个脚乱蹬的小家伙用咒力关起来，不紧不慢地要求我一起跟着试试。
动物比普通人能容易感觉到咒力，而且它们对咒力的敏锐远超过普通人，稍微强势一点的咒力就会令它们感觉到不安。
本来温顺的小白鼠焦躁地在半空中打转，却逃不出由咒力构造的牢笼。
虽说是理论课，其实五条悟这个人就不喜欢什么枯燥的文字内容，更乐得让人直接动手。
在我点点头有样学样开始操作时，对方眨眨眼，把悬空的挣扎小白鼠放置在一旁，起身朝我这方凑过来。
他的视线聚焦在蜷缩在我掌心的实验动物，抬起手碰了碰，就像是在用爪子戏弄猎物的猫，随即故意特别大声地叹气，对着我摇摇头。
“提问，有什么问题？”
网?址?发?布?y?e?í????ǔ?w?e?n??????????５????????
“这么快就要投降吗？”
这种像是国小学生一样幼稚的手段，早就无法挑动我的神经了。
我平心静气，保持着一只手放在咒骸身上的状态，把注意力放回桌上爬动的小白鼠，仔细审视了一番自己与对方所构筑的咒力差别。
同样是在短时间里搭建起来的，二者的强度差不了多少，但由五条悟出手覆盖在生物表面的咒力，似乎远比我的要少……不，或者说，精简得恰到好处。
想起来之前交手的时候也是，他说过，我对咒力的使用很浪费。
敏锐意识到差异所在，我思索了几秒，再次调整了一下自己的构筑方式，既要达到束缚小白鼠的目标，也要尽可能牢固。
一直俯身在观察我一举一动的五条悟点了点头，“反应很快嘛，不错不错。”
与我同龄的同窗仿佛在此刻真的化身成一位教书育人的老师，他很突然伸出手，捏住我的几根手指，“但如果把这当做课堂作业，也很难给出高分评价呢。”
搜索的提交是按输入法界面上的确定/提交/前进键的