梁燃返回家，拆开了快递。
发现除了签名版歌词带外，还有几管珍惜药剂和一张纸条。
「梁燃，我叫了六点十分的上门快递，麻烦你把猫笼交给那人。」
现在距离六点十分还不到三分钟。
梁燃在门口等了会儿，很快就等到了人。
她指了指脚下的东西：“到付。”
快递员看着那堆成小山的猫咪用品，表情有些茫然：“不是说只有个笼子…”
梁燃：“反正到付。”
快递员：“我知道我知道…”
梁燃看对方开始指挥集装箱收东西了，当即迈过箱子的机械臂，前往音乐节。
下了轨车后，极富节奏感的鼓点瞬间充斥满梁燃的耳朵，她的心脏也跟着鼓点砰砰跳，与她昨天听的那场截然不同，这次开场的戴月情绪很好，大家这会儿都火热朝天。
梁燃听到身边有女生在大声喊：“戴月我要和你履行子宫法令！”
也有女生用更大的声音反驳：“做你的大梦去吧，与戴月履行法令的会是我！”
梁燃听到她们的话，忍不住笑起来。
为了让更多的人天然接受子宫法令，把恋爱与生育彻底分隔开，人才培训基地是不教导什么是具体的“爱”的，如果有人问“为何我见到她时会心跳加速”，人才培训基地的老师会告诉对方——
“这是最普通寻常的一件事，就像你看到小猫会喜欢，看到伤患会怜悯，看到异种会恐惧一样。”
“人类在见到信任的队友时，偶尔会心跳加速。”
如果有人问，“可是老师，我并不单单在任务中对她心跳加速，这又是因为什么？”
老师会回应：“那是心脏出了错。”
“你们知道的，我们的身体机能总是会出错。”
但总有人在老一辈的只言片语中，了解到“爱”这个字的真实含义，他们也会拿着这个去提问老师。
这时老师便会回应：“旧世界的爱是一种病痛。”
“见到她觉得她可爱可怜，不见她又觉得痛苦，爱就像一场疾病，我们现在比旧世界的人健康太多，已经很少感染这种病痛了。”
学生问：“可爱的‘爱’与我想问的‘爱’是一个意思吗？”
老师：“不是。”
学生：“喜欢与爱是一个意思吗？”
老师：“不是。”
学生：“那我爱你是什么意思。”
老师：“我见到你时感到痛苦，但我仍然愿意经历痛苦。”
“那么如何表达我爱她呢？”
老师的回答是：“如果你与她同等级，那么就是，我希望与你履行子宫法令。”
“如果不是同等级，那我希望你能认真背诵子宫法令。”
学生：“可您说的爱，与我祖父说的不一样，他说那是最美好的感情，是不同人连接的链条，是人之所以为人的最本质情感。”
针对这样的话，老师偶尔会继续解释，偶尔也会陷入沉默。
诸如此类的对话，在梁燃去人才基地观光的时候，听过好几次。
这些老师经常连自己都无法说服自己，他们明明模糊地知道什么是爱，但总给出前后逻辑矛盾的解释，既说它是大家不会再经历的病痛，又说这是许多人甘愿经历的痛苦，他们无法解释如果爱真是一种痛，那么为什么许多词汇至今仍在沿用“爱”，喜爱是什么意思，爱戴是什么意思，神爱世人又是什么意思。
每次说完，老师与学生都会陷入茫然，可这种对话仍然在继续，并且结语肯定会落在子宫法令上。
所以这些女孩喜欢戴月时，她们的表达才会如此奇怪。
但总有胆大的人，也总有不装睡的人
搜索的提交是按输入法界面上的确定/提交/前进键的