“交过啊，怎么了？”
“我想看一下他们的报告。”周珩止想到了一个现成的好借口，“去年设计院替我接了一项工作，让我改建市里的一所盲童学校的无障碍设置。上个月新学校已经落成了，盲童学校的领导邀请我去参观，我想到咱们这门《生态城市空间设计》课程应该也有无障碍相关的内容学习，所以我想看看看看他们的开题报告，选一组学生，带他们去盲童学校参观。”
“那很好啊！”马教授没有多想，“都在我家里呢，你一会儿就跟我回去拿吧。”
周珩止陪马教授回到他家，很快马教授就拿出一沓子开题报告。
选修这门课的学生共有九十多名，分成了十组，每一组的开题报告由一位同学主笔撰写、其他同学都会签名。
周珩止很快找到了题为《护城河沿线生态公园改造案例调研》的报告，他迅速翻到最后的签名页，目光锁定在最后一个名字上。
——【颜沛々】。
字迹圆润，能看出名字的主人爱偷懒，名字里重复的第二个字写成了“々”。这是一种还算常见的简写方式，用于表达重复的文字，比如“随便看看”就可以简写成“随便看々”。
周珩止清楚的记得，他认识的那个“颜沛沛”笔锋大气舒展，三点水提顿漂亮，如她本人一样很有风骨。那篇她亲手交上来的报告，现在还被他留在办公桌的抽屉里。
想到这里，周珩止忍不住露出一丝笑意。
“怎么对着这份报告一直笑？”马教授问，“写得这么好？”
“是不错。”周珩止说，“我把这份报告拿走可以吗？”
“可以，当然可以！”马教授迫不及待地说，“这里还有其他九份，不如你一起拿去？”
周珩止：“……我记得您还没正式退休呢。”
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别想把工作都推给他！
回到学校后，周珩止又马不停蹄去找了教务处的同事，请他帮忙调阅学生档案。
“大四环艺系的颜沛沛，”周珩止说，“我想看一下她的资料。”
同事问他有什么事，周珩止说这位同学最近联系他保研，他想提前了解一下。
这个借口很合理，同事很快调出颜沛沛的资料，表情很是古怪。
周珩止问：“怎么了？”
“她说她想保研？她这成绩……除非她们环艺系前二十八名都放弃保研了才有可能轮到她。”同事说。
周珩止：“环艺系一共多少人？”
“三十二。”
周珩止：“……”
这位老师的声音不算小，一整个办公室的人都听到了。谁说老师们都很古板的？上班这么无聊，自然爱吃瓜，他们一听说有位排名29/32的同学想保研，立刻围了上来欣赏这位同学的赫赫战绩。
“各科成绩偏低啊，全都低空飞过。”
“建筑艺术史我记得是开卷吧，这个倒是高，有80呢。”
“三门都卡在60分、61分的，估计是教授捞了一把。”
“能毕业就行，一分不浪费。”
“想保研的话就差太多了！
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