，但他能熟悉。
桐生八在高中三大主攻手之中，最?受人关注的是「坏球终结者」。
意思很明显，也就是不论是托球托到他手中是不是不够精准，有过高的传球也有过低的传球。
他都?能针对这些?时常出现的变故，从?而改变助跑步数，把球更合理的打出去。
说得?不好听一点，这全是在排球场上有点讨好类型了。
“不好意思，刚才那一球太低了。”他队友如此说。
“没事，没事。”桐生八如此的回复。
说实话，桐生八很想成为牛岛若利这样，能够引领着队伍走向胜利的主攻手，可是他总觉得?自己做得?不够多，他想一个人承担队伍内所有的责任。
往往这个时候即使觉得?累，也是他的动力。
明明一次又一次的得?分，鹫匠阳太却总觉得?桐生八的情况有点不容乐观。
即使有些?人真的很适合动力来自于压力，但是过高的压力有些?不对。
至少这两支队伍，都?有点在某些?地?方，共同?的进入到一个死胡同?一样。
一个主动拦下队伍责任的桐生八。
一个不得?不成为队伍责任的牛岛若利。
莫名觉得?这些?气氛很违和的鹫匠阳太不太希望，牛岛若利身上像桐生八那样有来自于不是排球的压力。
“牛岛前辈。”鹫匠阳太喊了一声，咱在他身侧的牛岛若利，“你只管扣球。”
“身后有我们。”
牛岛若利看着他，虽然不明白为什么鹫匠阳太突然和他说这句话。
但他觉得?很高兴，“嗯。”
.
因?为是练习赛，教练们是不参与讨论，大部分暂停和私下讨论都?有场内队员自己商讨的。
所以在拦不住桐生八扣球的时候，是鹫匠阳太喊出了暂停。
他不顾其他人是不是觉得?现在局势挺好的，为什么突然喊暂停，但他还是喊了，之后会?有什么后果?，都?再说。
队内的气氛连他爷爷都?不太能注意到，他想他的队友们也不太能注意到。
他们甚至觉得?这是理所当然的，只要?牛岛若利得?分了，他们的任务就完成了。
这样就可以松口气，不用?再为失误去罚跑，罚扣球，罚发球。
完全忘了，排球确实是六个人的荣誉。同?样每个人都?可以拥有属于自己的排球。
牛岛若利扣球得?分，确实能调动队内的气氛，但问题是他们的合作只针对于牛岛若利。
场内六个位置，每个人都?有自己存在在场内的责任。
但是白鸟泽太注重于各司其职，并在他们每个人的目标都?是在属于自己的位置上，为牛岛若利找出最?优的扣球环境。
看似没有毛病。
但所有人的存在都?只是为了牛岛若利存在的。
如果?这是职业战队，倒也说不出个什么问题。
可是这并不是一支只为了胜利而存在一种环境，集体荣誉是需要?的，但不是最?重要?的。
各大高校鼓励社团活动的本质原因?，是让学生们活跃在除了学习之外的乐趣里面。
希望能够培养学生的兴趣和热情。
搜索的提交是按输入法界面上的确定/提交/前进键的